科學(xué)素養(yǎng)課程加盟怎么樣？奇思妙想的科學(xué)素養(yǎng)課程加盟有哪些優(yōu)勢(shì)？

發(fā)布時(shí)間： 2021-08-21 6377

科學(xué)素養(yǎng)課程是科學(xué)教育主要的一個(gè)課程。科學(xué)教育是現(xiàn)在教育必不可少的。孩子在上科學(xué)課的時(shí)候在玩樂中就學(xué)到了好多知識(shí)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中，經(jīng)過觀察—思考—提問—?jiǎng)邮帧献鳌磉_(dá)，促進(jìn)孩子觀察力、思考力、認(rèn)知力、動(dòng)手力、組織力、表達(dá)力的全面提升。玩轉(zhuǎn)發(fā)明科學(xué)素養(yǎng)課程，因地治宜，根據(jù)不同學(xué)生、不同學(xué)校、不同社區(qū)等各類不同情況推出了特色科學(xué)素養(yǎng)課程。核心要義在于經(jīng)過從科研到精神的雙重學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也將人文情懷滲透其中，以達(dá)到既培養(yǎng)能力，又修煉心理的雙重目標(biāo)。

好的教育不僅是把孩子高高托向天空，而更應(yīng)該教會(huì)他們俯視腳下的土地。自由的生活需要家長解放孩子的天性才能從中得到真正的教育。而好奇心、想象力和創(chuàng)造力如同人體的肌肉，不用則廢。而培養(yǎng)孩子這些能力，不可或缺的便是童年自由自在的玩耍。那么科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與開發(fā)是不是在孩子成長過程中起到一定作用？

科學(xué)素養(yǎng)課程能夠引導(dǎo)孩子思考和創(chuàng)造。科學(xué)地玩耍可培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，如果大人與孩子保持適當(dāng)?shù)幕?dòng)并引導(dǎo)結(jié)果會(huì)更好。比如，根據(jù)孩子玩的內(nèi)容提問孩子，但不要直接告訴孩子答案，讓孩子自己回答，可引發(fā)孩子深入思考，以培養(yǎng)思考力。或者將孩子玩的內(nèi)容與生活及學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更是一舉多得。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)投資來說，奇思妙想的科學(xué)素養(yǎng)課程加盟是一個(gè)不可錯(cuò)失的創(chuàng)業(yè)好機(jī)會(huì)，奇思妙想是是國內(nèi)首家從事發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)與研究的商業(yè)教育機(jī)構(gòu)。開創(chuàng)了實(shí)物載體創(chuàng)新教育先河，引領(lǐng)創(chuàng)新教育行業(yè)數(shù)年之久。
公司原創(chuàng)學(xué)術(shù)流派“實(shí)物載體創(chuàng)新教育”；原創(chuàng)發(fā)明方法理論“實(shí)物載體創(chuàng)新法”；原創(chuàng)系列靈感啟發(fā)工具（25項(xiàng)均獲專利保護(hù)）；原創(chuàng)國內(nèi)首套發(fā)明創(chuàng)造類教材《玩轉(zhuǎn)發(fā)明》系列、《玩轉(zhuǎn)人工智能》系列、《玩轉(zhuǎn)創(chuàng)客》系列、《玩轉(zhuǎn)思維》系列、《玩轉(zhuǎn)創(chuàng)意》系列、《玩轉(zhuǎn)創(chuàng)造力》系列、《創(chuàng)造力大覺醒》系列、《科學(xué)與創(chuàng)新》系列等。

奇思妙想科學(xué)創(chuàng)新課程打造了奇思妙想特有的科學(xué)發(fā)明教學(xué)方法，致力于情景引入、知識(shí)拓展、原理探究、動(dòng)手操作、演說實(shí)踐和創(chuàng)立智造的過程體驗(yàn)，幫助青少年兒童打破傳統(tǒng)被動(dòng)與固定的思維模式，將核心科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活應(yīng)用相關(guān)聯(lián)，在21世紀(jì)全新素質(zhì)教育格局下，全面提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、邏輯思維、主觀判斷、溝通交際、協(xié)同合作、創(chuàng)立創(chuàng)意和主動(dòng)學(xué)習(xí)等各方面能力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛動(dòng)手、愛動(dòng)腦、勤于觀察多思考的受益一生的好的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生在未來永續(xù)性發(fā)展奠定深厚基礎(chǔ)。