同樣的學(xué)校和老師，為什么有的孩子學(xué)習(xí)很好，有的卻倒數(shù)第一？

發(fā)布時(shí)間： 2020-08-03 7613

有了孩子才知道，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都是幾家歡喜幾家愁。

歡喜的是學(xué)霸家庭，可以自信的走進(jìn)教室，驕傲地接受老師的表?yè)P(yáng)和眾多家長(zhǎng)羨慕的眼光。

憂愁的是學(xué)渣家庭，一去到就得低調(diào)的坐在角落，聽(tīng)著老師夸贊別人家的孩子，更有甚者可能還會(huì)被老師留下，叮囑自己要對(duì)孩子上心一點(diǎn)。

明明都是一樣的學(xué)校，一樣的課程，一樣的老師，為什么自己的孩子就總是吊車尾呢？難道是天賦問(wèn)題？

其實(shí)孩子學(xué)習(xí)差，很大原因是理解能力差。

俄國(guó)劇作家克尼雅日寧有言：“讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。”

這句話告訴我們讀書(shū)理解力的三個(gè)層次：

讀而不懂：一個(gè)知識(shí)點(diǎn)讀讀而已，并不理解；

既讀也懂：讀了只理解了書(shū)中表面的內(nèi)容；

讀懂書(shū)外的東西：讀完既掌握了書(shū)中的主旨內(nèi)容還能透過(guò)現(xiàn)象看到背后的本質(zhì)。

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般都是在“既讀也懂”的狀態(tài)，所以考試的時(shí)候能解題。讀懂書(shū)外的東西，是能把知識(shí)點(diǎn)學(xué)以致用，這個(gè)主要體現(xiàn)在工作中。

堂姐有一對(duì)雙胞胎女兒，上四年級(jí)了，平常上學(xué)一起，放學(xué)一起，做作業(yè)一起，補(bǔ)習(xí)也一起。

但是從二年級(jí)開(kāi)始，妹妹就漸漸趕不上姐姐，直到今天，姐姐一直是班上的前三名，妹妹卻總在及格線徘徊。

堂姐很憂愁，也不知道到底哪里出了問(wèn)題。觀察一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，妹妹的理解能力特別差，簡(jiǎn)單的公式都要講好多遍才懂。同一道題目，姐姐很快能理解其中的知識(shí)點(diǎn)，妹妹就怎么都轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，需要換成更通俗生動(dòng)的方式去解釋，才明白。

讀同一本書(shū)，姐姐讀完之后，能把內(nèi)容用自己的話復(fù)述出來(lái)，甚至還可以增加細(xì)節(jié)，和談自己的理解；妹妹則看過(guò)就忘，復(fù)述也是支支吾吾，大概知道是個(gè)什么故事，但是細(xì)節(jié)部分都不記得。

理解能力不一樣，學(xué)習(xí)效率也就產(chǎn)生了天差地別。

如何培養(yǎng)孩子的理解能力？

01、提升專注能力

理解力很大程度上取決于專注力，因?yàn)榇竽X處理信息的能力是有限的，因此需要對(duì)外界的信息選擇性的處理，對(duì)一些不那么重要的信息則過(guò)濾掉，這樣才能更好的理解所觀察到的事物。

寫(xiě)作業(yè)就專心寫(xiě)作業(yè)，看書(shū)就專心看書(shū)，一心一用，才能把知識(shí)完全吃透吃懂。

02、多思考

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

學(xué)生學(xué)習(xí)，一定要進(jìn)行深度思考來(lái)加強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解的，如果一下課就拋到腦后，久而久之形成習(xí)慣，就漸漸不具備主動(dòng)思考、獨(dú)立思考的能力，這樣就造成了理解力差的情況。

03、多閱讀

多看書(shū)不同年齡段的孩子有不同的書(shū)籍，但閱讀的習(xí)慣一定要從小培養(yǎng)。

如果孩子太小，可以從比較簡(jiǎn)單的書(shū)開(kāi)始看起，漫畫(huà)書(shū)也可以。還有家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，不要只是讀，應(yīng)該把里面你認(rèn)為生僻的內(nèi)容通俗的形容出來(lái)，讓他真正聽(tīng)懂這個(gè)故事。

04、做筆記

好記性不如爛筆頭，做筆記能把知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍，更有利于記憶，也能讓孩子更專注，從而增強(qiáng)孩子的理解力。

很多人讀書(shū)都會(huì)在書(shū)上描描畫(huà)畫(huà)，加個(gè)書(shū)簽等等，但這樣其實(shí)并不利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)，因?yàn)樽x書(shū)讀多了你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很難想起來(lái)哪本書(shū)對(duì)自己有幫助。

每本書(shū)都有標(biāo)記，每本書(shū)都被孩子讀的松松散散。所以建議在讀完每本書(shū)時(shí)，透過(guò)回憶，在腦海過(guò)一遍，也可以用思維導(dǎo)圖的方式畫(huà)在一張白紙上，將碎片化的知識(shí)妥善保管。

幫助孩子養(yǎng)成良好的理解能力，

不僅提高學(xué)習(xí)效率， 還增加 自信心。

學(xué)無(wú)止境， 減少?gòu)澛罚?

讓孩子真正愛(ài)上學(xué)習(xí)！

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