孩子應(yīng)不應(yīng)該去上課外學(xué)習(xí)班，深圳創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)班

發(fā)布時間： 2019-05-09 4751

孩子應(yīng)不應(yīng)該去上課外學(xué)習(xí)班，深圳創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)班

目前課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班存在的問題，在一項調(diào)查中可以看到，中國家長認(rèn)為課外輔導(dǎo)存在老師流動大，更換頻繁、價格設(shè)置不透明、家長不能及時了解孩子在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的情況、溝通機(jī)制不完善、機(jī)構(gòu)對學(xué)生管理不足、課程內(nèi)容不夠有針對性、老師缺乏責(zé)任心、教學(xué)成效不足、老師專業(yè)水平不足等問題。

中國的教育機(jī)構(gòu)，不管是大的還是小的，最核心的就是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中的老師群體，輔導(dǎo)老師的入職門檻相對較低，流動性大，很多輔導(dǎo)老師都不具備統(tǒng)一的行業(yè)認(rèn)證資質(zhì)，而在這個過程中家長完全是處于信息不對等的一方，在面對孩子巨大升學(xué)壓力的焦慮下，往往被一些不負(fù)責(zé)任的教育顧問口若懸河地一“忽悠”，就抱著試試看的心態(tài)，給孩子報讀了價格不菲的輔導(dǎo)課程。

創(chuàng)客教育的培訓(xùn)班不同于教育的課外輔導(dǎo)班

創(chuàng)客教育是一種強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實踐的素質(zhì)教育，將教育與創(chuàng)客文化結(jié)合，基于學(xué)生興趣，采用項目學(xué)習(xí)的方式,使用數(shù)字化工具；倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問題、團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)客教育區(qū)別傳統(tǒng)應(yīng)試教育，彌補(bǔ)中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育中知識結(jié)構(gòu)割裂、實踐能力差、創(chuàng)造力缺乏的弊端，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實踐

奇思妙想旗下的玩轉(zhuǎn)發(fā)明的課程訓(xùn)練孩子跨學(xué)科知識融合應(yīng)用，從使用螺絲刀、膠槍、微型手電鉆等基礎(chǔ)工具，到兒童銑床、3D打印機(jī)等復(fù)雜設(shè)備，大量發(fā)明工具的使用，提高孩子實踐動手能力。

隨時開班，絕對的小班授課，每班不超過10個小朋友，現(xiàn)在報名有優(yōu)惠，5月31號報名之前可優(yōu)惠600元，6月30報名可優(yōu)惠300元，

上課地址及聯(lián)系方式：深圳市南山區(qū) 曦灣天馥同學(xué)都薈教育城 2-07玩轉(zhuǎn)發(fā)明

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